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  查询拜访数据显示,除了社会性之外,其他指标均在是否到场过教导班上存在显著性差异:到场过教导班的孩子在糊口自理、自动性、专注以及对峙、身体康健、情绪以及睡眠顺应性上低于没有到场过教导班的孩子;而没有到场过教导班的孩子仅仅在常识顺应性上,如拼音、识字、写字、数学进修以及英语进修,低于到场过教导班的孩子。但持久来看,孩子康健的身心以及精良的进修品质才是其可连续进修的主要根蒂根基,而非一时的常识贮备。上海市教委方面暗示,这一点今朝被愈来愈多的家长所承认。。